أوضح الوكيل المساعد للتعليم العام والفني ناصرالشيخ أنّ مفهوم الاحتياط قد حدده قرار وزاري بهذا الخصوص، حيث إنّ المعلم الاحتياطي لديه جدول كامل شأنه في ذلك شأن المعلم الثابت، حيث يضطلع المعلم الاحتياطي بجميع الأدوار التي يضطلع بها المعلم الآخر، بما في ذلك الجدول الدراسي الكامل. جاء ذلك تعقيبا على ما ورد في بعض الكتابات الصحافية من مفهوم خاطئ لمعلم الاحتياط.

وأضاف قائلا: لكنّ الفرق بينهما أنّ المعلم الثابت هو ثابت في مدرسته، وفي جدوله وصفوفه، في حين إنّ المعلم الاحتياطي هو معلم يمكن تحريكه عند الضرورة من مدرسة إلى أخرى في نطاق منطقة واحدة للقيام بمهام جوهرية وأساسية وهي تعويض المعلمين الأساسيين في حالات عديدة منها: المرض والخروج لساعات الرضاعة والولادة بالإضافة إلى أنّ عددا من المعلمين من ذوي الخدمة الطويلة الذين يُعانون من مشكلات صحية يحصلون في كثير من الأحيان على تخفيض النصاب، ويضطلع ببقية حصصهم معلم الاحتياط.

وأضاف الشيخ أنّ المفهوم السائد في بعض الكتابات الصحافية لمعلم الاحتياط أنه مرادف للفراغ، وهذا غير صحيح مطلقا، حيث لا يُوجد معلّم في المدارس حاليا من دون جدول دراسي ومن دون أنْ يضطلع بمهام التدريس على نحو كامل.

وعلى صعيد متصل أكّد ناصر الشيخ أنّ أكثر الطلبات التي ترد إلى الإدارات التعليمية من المعلمين ترد من معلمي الاحتياط الذين يُطالبون بتثبيتهم بجدول ثابت، علما بأنه لا فرق بين الوظيفتين مطلقا في جميع الجوانب الوظيفية والمادية والمهنية والاعتبارية، فكلاهما معلم يضطلع بدوره التعليمي والتربوي كاملا، والأمر في ذلك سيّان وسواء أكان المعلم بحرينيا أم غير بحريني، لا فرق بينهما في هذا المجال، علما بأنّ المعلمين الذين يتمّ التعاقد معهم من الخارج يخضعون إلى امتحانات تحريرية ومقابلات شخصية لا تقل مستوى عن التي تجرى للخريجين البحرينيين، بالإضافة أنّ التعاقد الخارجي يشترط فيه عنصر الخبرة.