خرجت دراسة حديثة نوقشت أخيرا بجامعة الخليج العربي بضرورة النهوض بدور المدرسة بوصفها مؤسسة تربوية تعليمية تسهم في تحقيق الاستقرار والتوافق النفسي للطلبة، موصية بعمل برامج وأنشطة علاجية للطلاب ذوي المشكلات الاجتماعية والانفعالية من ذوي صعوبات التعلم بشكل يتناسب مع المدى العمري ليتاح للطالب التعبير عن رأيه ليتم توجيه سلوكه في الاتجاه المرغوب ليكون مقبولا اجتماعيا.

وقال الباحث وليد مخلد العتيبي الذي ناقش أطروحته التي تمثل جزء من متطلبات الحصول على درجة الماجستير في برنامج صعوبات التعلم بكلية الدراسات العليا "أن تطبيق البرامج العلاجية على ذوي صعوبات التعلم تساعد في ان تكون هذه الفئة أكثر اتزان من الناحية الانفعالية والنفسية"، داعيا أولياء الأمور إلى منح المزيد من الاهتمام والرعاية وقدرا من المسئولية لأبنائهم من ذوي صعوبات التعلم، وتوفير منا يحتاجونه من احتياجات نفسية ومادية واجتماعية تساعدهم على التغلب على الصعوبات الأكاديمية التي يواجهونها عادة سواء في القراءة والكتابة أو في الرياضيات.
هدفت الدراسة إلى حملت عنوان "الفروق في الاغتراب النفسي لدي ذوي صعوبات التعلم وأقرانهم العاديين من طلبة المرحلة المتوسطة بدولة الكويت" إلى التعرف على الفروق في الاغتراب النفسي لدي ذوي صعوبات التعلم وأقرانهم العاديين، إذ تكونت العينة من 176 طالب وطالبة من ذوي صعوبات التعلم، و194 طالب وطالبة من العاديين، واستخدم الباحث عدة أدوات بحثية منها "اختبار رافن للمصفوفات المتتابعة"، وبطارية مقاييس التقدير التشخيصي لصعوبات الرياضيات، وصعوبات القراءة، واعد مقياس الاغتراب النفسي، ليتوصل إلى وجود فروق دالة إحصائيا في أبعاد مقياس الاغتراب النفسي كالعجز واللا هدف، بين الطلاب ذوي صعوبات التعلم وفقا لمتغير نوع الطالب، فيما لم يكن هنا فروق دالة إحصائيا في أبعاد مقياس الاغتراب النفسي والدرجة الكلية بين الطلاب ذاتهم وفقا لمتغير الصف الدراسي السابع والتاسع، ومتغير نمط صعوبة القراءة والرياضيات.
ووجد الباحث العتيبي فروق دالة إحصائيا في أبعاد مقياس الاغتراب النفسي وفي الدرجة الكلية بين الطلاب ذوي صعوبات تعلم الرياضيات والعاديين، كما وجد فروق دالة إحصائيا في أبعاد مقياس الاغتراب النفسي والدرجة الكلية بين الطلاب ذوي صعوبات تعلم القراءة والعاديين.
اشرف على الدراسة كل من أستاذ صعوبات التعلم، عادل العدل، كمشرف رئيس، نادية التازي، أستاذ مشارك علم النفس الاجتماعي كمشرف مشارك، فيما كان أستاذ مساعد صعوبات التعلم، منصور صياح ، ممتحنا داخليا، وأستاذ علم النفس بجامعة محمد الخامس في المغرب العربي، أحمد اوزي، ممتحنا خارجيا.