تحفظ عدد من أولياء الأمور على إدراج موضوع الطائفية ضمن أسئلة التعبير بامتحان اللغة العربية (مقرر عرب 102) الذي قدّمه الطلبة يوم أمس (الخميس)، وجاء التحفظ على أساس أن الطلاب الذين طلب منهم التعبير عن رأيهم في هذه القضية الجدلية سينتصر كل منهم لوجهة نظره، وهو ما يثير المخاوف أثناء تصحيح الأوراق ويخضع الأمر لذوق المصحّح واتجاهه الذي يُحاكم على أساسه الطالب.

سعد معاذ (ولي أمر أحد الطلبة) قال إن «هذا الموضوع يحرّك النزعة للانتصار للطائفة بين الطلبة، إذ استخدم عدد من الطلبة هذا السؤال للتعبير عن انتمائهم الطائفي وعن رأيهم فيما يجري حولهم من قضايا محيطة (محلية وإقليمية)، ما انعكس سلبا على الهدف من السؤال»، مضيفا أن «هذا السؤال يجب ألا يوضع لطلاب في مثل هذا العمر وفي مثل هذه الأوضاع».

وتقدم ولي الأمر برسالة عاجلة إلى وزير التربية والتعليم ماجد علي النعيمي طالبا فيها النظر في الموضوع بما يتناسب مع مصلحة الطلبة من خلال معالجة إشكالية امتحان التعبير، والتركيز في المرّات القادمة على موضوعات تنمّي الولاء والمواطنة وخدمة المجتمع والتعليم الالكتروني لتتناسب مع توجهات عاهل البلاد وتوجهات وزارة التربية والتعليم.

من جهتها، أفادت وزارة التربية والتعليم أنه لا يمكن لأولياء الأمور أن يستبقوا الحوادث، مذكّرة بأن أيّ طالب يشعر بأن هناك ظلما وقع في أيّ امتحان بإمكانه أن يتظلم ويراجع ورقة امتحانه».

أما مديرة الإدارة العلاقات العامة والإعلام وداد الموسوي، فأشارت إلى أن من الأهداف الرئيسية للمناهج في الوزارة بناء وتأسيس القيم ومن القيم المتصلة بالوحدة الوطنية وعليه من الطبيعي أن تتضمن المناهج أو الامتحانات موضوعات تسهم في ترسيخ هذه الوحدة ونبذ كل ما من شأنه أن يفرق بين أبناء الشعب الواحد.

ومن هذا المنطلق ورد ضمن امتحان اللغة العربية سؤال في التعبير الكتابي عن الوحدة الوطنية وأهميتها ومخاطر الفرقة والطائفية وعليه فإن هذا الموضوع قد طرح من هذه الوجهة التربوية والأخلاقية فضلا عن أن التعبير هي مادة واسعة تطرح فيها جميع الموضوعات العامة التي تتناسب مع المرحلة الثانوية وما تتطلبه من نضوج فكري واجتماعي واقتصادي وتربوي وأخلاقي منها الموضوعات المتعلقة بالسلوك الاجتماعي والمحافظة على البيئة ومخاطر المخدرات وغيرها من الموضوعات التي تدرج سنويا ضمن الامتحانات المختلفة .

كما أن موضوعات التعبير تطرح على الطلبة من منطلق الاختيار بين موضوعين ،إذ بوسع الطالب أن يختار في الكتابة احد الموضوعين، فإذا شعر الطالب أن احد الموضوعين لا يناسبه أو ليس لديه المعلومات الكافية عنه فإنه يذهب للموضوع الثاني.

كما أن موضوعات التعبير شأن جميع الموضوعات يتم تصحيحها ضمن أوراق سرية وعلى أساس مرجعية واضحة ومعايير موحدة ونماذج للإجابة تمنع أن يظلم أي طالب ثم ان عملية التصحيح تمر بمراحل متعددة ومنها المراجعة والتدقيق فضلا عن أن الطالب بإمكانه أن يتظلم في النهاية إذ ما شعر أن نتيجته غير عادلة ومن هذا المنطلق فإن اثارة مثل هذه المخاوف تبدو من دون أي مبرر وخصوصا أن المحاسبة في مجال التعبير يقوم على أساس رجاحة الأفكار وقوة الحجة وتسلسلها وسلامة الأسلوب واللغة ولا تقوم على أساس محاكمة أفكار الطالب .