خمس سنوات لم تؤهلنا جامعة البحرين... فهل عدة أشهر كفيلة لتؤهلنا وزارة العمل

من السخرية ما يحدث للعاطلين الجامعيين بعد كل التعب وسنوات الدراسة فهم غير مؤهلين؟ كم هو مضحك ومبكٍ في الوقت ذاته فكيف لمؤسسة تعليمية كجامعة البحرين وبمستواها الأكاديمي وقوانينها الحازمة الصارمة ولم تستطع تأهيل هذا العدد الهائل من العاطلين ؟ حيث إن السبب الرئيسي ومبرر الوزارات والدوائر الحكومية لتعطل الآلاف هو عدم الأهلية، وعدم القدرة على العمل والعطاء. أليس ذلك تقليل من شأن مخرجات الجامعة وبالتالي تقليل من شأن الجامعة ذاتها ومستواها إذ هي من قامت بتخريج هذه الأعداد ودون المستوى.

ولكن الأسئلة المحيّرة (خمس سنوات من التخصص والدراسة المتعمقة لم تفلح في التأهيل فهل عدة أشهر كافية للتأهيل ؟) فمن لم يستطع أن يؤهل خلال سنوات الدراسة لن يستطع التأهل خلال عدة أشهر، وان استطاع فإن الخلل يكمن في الجامعة ولا مناص من هذا التأويل منطقا وعقلا.

ولو اتخذنا الموضوع من جانب آخر واعتبر ذلك إعادة تأهيل لتخصص آخر متاح في سوق العمل فأي مؤسسة هذه التي تستطيع تأهيل أفراد درسوا لعدة سنوات ضمن تخصص مغاير وهو صلب ميولهم وقدراتهم، فإن الإنسان لا يستطيع العطاء إلا فيما يحب ووفق ميوله.فكيف لعقلية أدبية أن تعطي وتبدع في العلوم أو الحسابات أو .. أو ...والعكس صحيح كذلك بالنسبة لجميع المجالات.

كذلك الرغبة والتوجه من أهم مقومات البناء الذاتي للإنسان فيبني الإنسان ذاته وفق رغباته وتوجهاته وبناء على معطيات وعوامل داخلية وكذلك خارجية محيطة وظروف الحياة الخاصة.

كل هذه الأسباب تعرقل تأهيل الأفراد فيما لا رغبة لهم فيه أو في تخصصات مغايرة فما من فرد يتخصص إلا فيما يرغب ويحب وإلا فلن يستطيع العطاء.

درسنا خمس سنوات وضاعت من حياتنا بضع سنوات أخرى في التعطل و ننتظر كذلك بضع سنوات أخرى لتأهيلنا أو إعادة تأهيلنا ...إذا متى سيكون التوظيف ؟ وان كان فحتما سيكون فيما لا نريد ونرغب، إذا حياتنا ضاعت هدرا بين الدراسة والتأهيل وهم التعطل حتى نصل إلى سن التقاعد! فميولنا قُتلت وطاقاتنا أهدرت فلا علم ننتفع وننفع به ولا وظيفة نخدم بها ونقدم طاقاتنا ونحقق ذواتنا.

نحن عاطلون بحرينيون ونرى خيرات وطننا في يد غيرنا ...نحن عاطلون والوظائف يشغلها الأجانب...ونحن المواطنون غير مؤهلين ونحتاج لإعادة التأهيل والتدريب والكل يعلم بمستوى الجامعة الوطنية الوحيدة في البحرين ومدى قوتها ونظاميتها ... بينما الوافد هو المؤهل دون معرفة مستواه التعليمي ولا مستوى الجهة المتخرج منها ومدى قوة برنامجها الأكاديمي... فالمدرسون الأجانب عادوا ليكتسحوا الساحة بعدما تراجع عددهم لسنوات وعادوا في السنوات الأخيرة وبشكل أقوى ولا نعلم السر والمغزى من هذه السياسة.

مشكلة المواطنين العاطلين تتفاقم يوما بعد يوم وتتأرجح بين التأهيل والتدريب و دون وظيفة مناسبة وكل جهة تقذفهم للأخرى.

رائدة عيسى أحمد علي

أصحاب القسائم السكنية في مدينة حمد ممنوعون من البناء فوق كراجاتهم!

إنه من المتعارف عليه أن النظام في مدينة حمد لا يسمح بالبناء فوق (الكراج)، لكن يبدو ان القانون يشوبه بعض الثغرات والتمييز الصارخ لأنه فقط يسمح للمساكن الجاهزة من قبل أصحابها والذين قاموا بشراء أراضٍ في مدينة حمد، وكذلك الذين حصلوا على قطعة أرض في مدينة حمد (قسائم اسكانية) من وزارة الاسكان ...فيما نجد ان هذا القانون نفسه يفرض فقط على الذين يقطنون مدينة حمد بينما بقية المواطنيين في ارجاء البحرين يحل لهم العمل كما يشاؤون في رحاب بيوتهم، ما عدا مدينة حمد دون سبب مقنع لذلك.

أليست من معاناة المواطن هي المسئوليات الكبيرة التي تقع على عاتقه سواء من ناحية التزاماته مع عائلته في توفير سبل السكن المريح الذي هو يمثل مشكلة تلامس المواطنين جميعا، وانا واحد منهم فإنه في الوقت الذي يلقى المواطن البحريني صعوبات في الحصول على السكن فإنه يضطر أن يوفر لعائلته المركبة من عدة اشخاص اماكن يستقلون بها، واللجوء الى وسيلة لتوسعة المنزل في الاماكن الفارغة في المنزل وفق الحدود المسموح بها، وبالنسبة لنا فإن البناء فوق كراجاتنا هو الانسب لتوفير سكن لأبنائنا المتزوجين وغير المتزوجين في منزل العائلة الكبير .

لذلك نأمل من المعنيين في البلدية النظر بجدية في هذه المشكلة التي تلامس شريحة كبيرة من المواطنين وخاصة الذين يعيشون في قسائم اسكانية في مدينة حمد ونطالب منهم الاسراع في اتخاذ قرار يقضي بحرية البناء وفق الشروط والمعايير المعمول بها لدى جميع المواطنين بلا استثتاء وذلك من منطلق التسهيل على المواطنين وتلبية احتياجاتهم وتذليل الصعاب عليهم خاصة وأن هذا البناء لا يسبب أي نوع من الإزعاج لأي طرف، وسيحقق عكس ذلك فائدة كبيرة لدى العائلات.

علما بأن هناك مشروعا بقانون مازال يتداول في مجلس النواب، ووزارة الاسكان حولت هذا الموضوع إلى وزارة البلديات والاخيرة قالت إن هناك قانونا تم تحويله إلى مجلس النواب وما زالت العملية عالقة والمتضرر الوحيد من كل ذلك هو المواطن البحريني الذي يواجه صعوبات بسبب المسائل الاجرائية.

أحمد صالح

مراكز القرار

دوائر القرار في كل ساحة وباحة، محاطة بمجموعة التسلق والتملق والمكر و( الثعالة )، ثعالب تحتل الصدارة والرجال لا ترى لها مكانة، لا تنشد عن فزعة ولا تبحث عن نخوه، مذهبها نفسي نفسي، والضمير شيء منسي، فيا لحسن الاختيار ويا حظها من إداره تزخر بهكذا جماعة !

تجيد المراوغة و البهدلة وفن الزحلقة وتطنش من ليس له معها مصلحة، مكاتب تغلق بأجهزه وهواتف كاشفة لا ترد إلا على من تعرفه ! مصالح الناس و مراجعاتهم قضية جانبيه بل هامشيه، لا تشكل أي أهميه، مادام هؤلاء محصنون خلف حصون محصنه لا تخترقها شكوة ولا تنفذ إليها صيحة، فلا مساءلة ولا محاسبة والوظيفة بالنسبة لهم قضية مؤمنه ! فهل سمعتم أن فلانا ذلك المتمركز الذي إن أراد أمرا ما عليه إلا أن يضغط على زر ليأتيه الجواب أبشر أبشر ! الذي يقرب ويبعد، جرد أو طرد ؟ فكان عبرة لمن اعتبر وحديثآ يتناقله البشر !

هي الأخطبوط الممسك بكل الخيوط والموصل لكل الخطوط ، وما عداها مجرد أجسام لا تحمل أرقام، من يضم إليها إن كان فيه خيرآ تخربه أو تجرده وإن لم يمتثل تزحزحه !تبدأ يومها بتطهير المنطقة من كل رجل وامرأه، تفلتر المعلومات و تحجب ما يلحق بها من مضرات أو يدل على تجاوزات وما قد يكشف المستورات والتلاعبات، تعمل على ترويض الموظفين وتلويع المراجعين !

الكل بالع لسانه ولا عليه من جيرانه إن أراد السلامة على مكانه، إنها شروط المهنة لمن أراد أن يكون من أصحاب تلك النعمة ! وهي في كل الأحوال أصبحت اليوم السلعة المطلوبة و المحبوبة من المسئول والمسئولة .أيحدث ذلك كله بمحض الصدفة ؟ أم أنها جاءت خلطة طبخة وأداة جاهزة لمن أراد الفكاك من عمر وزيد وعاتقة ومجمل الفقرة .الكل يشتكي والبعض لم ينفعه العويل والبكي والذكي من قال :أنا الغبي الذي قط لم يشتكِ، أنا من يرضى بما يستوي، أنا الذي لا يرى ولا يسمع ولا يفهم الحكي!

لهذا أنا المحظوظ المطلوب الذي لا يقلب الطوب ليرى الصاحي من المعطوب .

سعد النعيمي

حافلات مدرسة تفتقر لأوجه الحداثة

متأكد وعلى يقين بأن الاخوة في وزارة التربية والتعليم قسم المواصلات لو يشاهدون بناتهم الطالبات وهن يركبن هذه الباصات المتهرئة الخردة المنتهية صلاحياتها لأقاموا الدنيا ولا أقعدوها، ولذهبوا لأعلى سلطة في الوزارة لبث شكواهم وامتعاضهم من هذه الباصات الخربة، طالبات الدير في مدرسة الحد الثانوية للبنات يشكين الحال بكل مرارة وألم ويطالبن وزارة التربية بإعطائهن حقهن وإنصافهن في الحصول على مواصلات حديثة ومريحة كبقية أبناء وبنات هذه المملكة والقاطنين فيها، بالله عليكم هل يُعقل بأن ثمة باصات مستهلكة مضى على عُمرها الافتراضي عشرات السنين لازالت تُستعمل وتُقدس في وزارة التربية؟ لا وللطالبات الضعيفات

الرقيقات، هذا ما لا يتقبله العقل والمنطق، حافلات متهرئة متهالكة معدمة مقاعدها يُرثى لها معفية من جهاز التكييف، ماكينتها تلفانة، كذا مرة تتعطل ويُوقف محركها ويقوم السائق بإصلاحها مستعينا ببعض الأشخاص، في الحقيقة حافلات قديمة جدا وغير حضارية ولا يمكن لبناتنا الطالبات الاستمرار والبقاء على هذه البلايا، نحن الآن في الألفية الثالثة وكل المؤسسات والشركات والمدارس الحكومية والخاصة والوزارات في المملكة انتهجت منهج الحداثة والتطور وجعلت الحافلات الجديدة والحديثة لمنتسبيها وموظفيها بما يواكب ذلك والوضع السائد في مملكتنا، وإضفاء الراحة والاستمتاع والتكيف لهم بعيدا عن ضجر واستياء المقاعد التالفة وهجير الصيف الحارق بغياب وتلاشي مكيف الهواء، إلا بناتنا الطالبات في مدرسة الحد الثانوية يُنقلن في باصات خربة ومتهرئة وغير حضارية بالبتة، ونرجو أن يلقى صدى صوتنا هذا ونداؤنا أُذنا صاغية من الأخوة في وزارة التربية وتحقيق ما نصبوا إليه بتوفير باصات حديثة ومتطورة كبقية الطالبات.

مصطفى الخوخي

تترقب الوظيفة المدنية في «الداخلية» منذ 2005

مشكلتي تتلخص في طلبي تقدمت به لشغل وظيفة مدنية بسيطة في وزارة الداخليه فهل يعقل لا يوجد أي شخص مسؤل يهتم بالمشاكل التي تكتب بالصحف؟ وهل يعقل أنه لا يوجد شاغر لبحرينية منذ العام 2005؟ فهل يعني بأن التوظيف في وزارة الداخلية كان متوقفا ليومنا هذا؟ فهذه المرة أوجه نداء إلى كل مؤسسة معنية بحفظ كرامة المرأة البحرينية وخاصة المجلس الأعلى للمراة لكوني امرأة وبحاجة ماسّة لهذه الوظيفة كوني امرأة بحرينية وظروفي المادية صعبة و أريد أن أعتمد على نفسي في الحصول على لقمة العيش بدل من سؤال الناس للمساعدة.

(الاسم والعنوان لدى المحرر)

متى ستبدأ الإنجازات يا نوابنا؟

ها قد بدأ العد التنازلي لنهاية أعمال المجلس النيابي والبلدي ولم يتبقَ إلا 5 أشهر من عمر الفصل التشريعي الثاني ولم نرَ لحد الآن أي انجاز ملموس على الارض وخاصة مع حزمة المطالب التي رفعناها ولا امل بتحقيقها، وتندرج المطالب في تخصيص ارض لبناء مسجد في المنطقة لانها لا يوجد بها مسجد نتجمع فيه لأداء الصلاة، وكذلك تخصيص أرض للأنشطة الرياضية لأغراض تغطية فراغ الشباب وتنمية قدراتهم البدنية، علما بأن المنطقة تمتلك فريق كرة قدم فعال ومشارك في الكثير من الدورات الرياضية وحقق الكثير من الإنجازات المشرفة.

وإذ إننا نرى المناطق الأخرى تبنى فيها كافة أنواع الخدمات وليس لنا من ذلك إلا الوعود بتطبيقها قريبا، فنحن نتساءل متى ستبدأ مساعيكم في تلبية احتياجات المنطقة أم أن مطالبنا ستبقى في أدراجكم؟ فأين منطقتنا من إنجازاتكم؟

عن أهالي المنطقة

إبراهيم حسن النصف

«الجعفرية» تتلكأ في توفير «كولر» ماء لمسجد بالحورة

الى المعنيين في ادارة الاوقاف الجعفرية، هل يعقل في نظركم ان ننتظر فترة طويلة لتوفير خدمة لنا وهي لاتتعدى اشياء بسيطة وزهيدة تقدم قربة الى الله تعالى ، وفعل خير يحسب جزاؤه عند رب العالمين.

جهاز مبرد الماء (الكولر) في مسجد بن سوار بمنطقة الحورة، مضى عليه أكثر من ستة اشهر ولم نرَ نوره منذ تاريخ تقديم الطلب.

كانت لنا جولات وصولات معكم قبيل شهر رمضان العام الماضي، وذلك لتوفير هذا «الكولر» في المسجد، لكن على مايبدو ستدوم مسألة توفيره اكثر من هذه المدة ، لأن فاعل الخير الذي ابدى رغبته في التبرع بـ «الكولر» الى المسجد قد ماطل وتأخر او ربما تراجع عن ذلك، حسب قول ادارة الأوقاف الجعفرية التي لم تدرك ذلك الأمر الا بعد مرور مدة طويلة، متزامنا مع إلحاح نابع منا نحن القائمين على ادارة شئون المسجد.

اخبرتنا الإدارة بعد مدة ان فاعل الخير قد تراجع عن رغبته. وقمنا بالتقدم بطلب جديد لدى ادارة الاوقاف في تاريخ 25 يناير/ كانون الثاني 2010 على امل الحصول على “كولر ماي” في القريب العاجل، وهذا مانأمله.

(الاسم والعنوان لدى المحرر)

من «حاسب آلي» إلى معلم تصميم وتقانة ومشتركا بين مدرستين!

لقد تحيرت كثيرا في كتابة رسالتي هذه فمن أين أبدأ يا وزارة التربية فلي معك شجون كثيرة في مراجعة المعاملات طيلة سنوات خدمتي السبع فمن إدارات التعليم إلى شئون البعثات إلى مكاتب الوكلاء!

معاناتي بدأت مع مطلع العام الدراسي الأول 2009-2010 حينما أعلنت وزارة التربية والتعليم عن توظيف 488 معلما في عدة تخصصات إذ كان اسمي من ضمن القائمة المدرجة في تخصص «الحاسب الآلي»، إذ دعت الوزارة، المعنيين بالأمر مراجعة الوزارة لاستكمال إجراءات التوظيف ليتم بعد ذلك مباشرة عملهم في الوزارة وقد راجعت بدوري الوزارة لاستكمال إجراءات التوظيف ، حيث تم إخباري ان توظيفي أنا ومجموعة من المتقدمين إلى الوظيفة سيتأخر بحجة أننا موظفون في الوزارة وسيتأخر تحويلنا إلى الوظيفة الجديدة إلى إن يوقع عليه من احد المسئولين في وزارة التربية، وبالفعل وقّع المسئول المعني على أوراق النقل والتعيين بعد نحو شهر وأكثر من إعلان الوزارة عن قوائم التوظيف ومطلع العام الدراسي، ومع ذلك فقد انفرجت أساريري، ففي ذلك اليوم دعتني الوزارة لمباشرة عملي كمعلم ولكن أي معلم، معلم مشترك بين مدرستين في تخصص «تصميم وتقانة»إذ كانت أوراق التوظيف والتحويل تنص على أني معلم لمادة «الحاسب الآلي»ولكن الواقع كان مغايرا تماما إذ فوجئت حال تسلمي العمل بتكليفي بمهام معلم التصميم والتقانة لجميع المراحل الابتدائية علاوة على أنني مشترك بين مدرستين، ومنذ ذلك الحين راجعت شئون الموظفين وإدارة التعليم الابتدائي كي احل الموضوع إذ رفعت عدة خطابات شفهية وكتابية إلى مختلف الجهات المعنية بالوزارة ولكن مازال الموضوع معلقا إلى اجل غير مسمى فتارة عند إدارة شئون الموظفين وتارة عند إدارة التعليم الابتدائي وتارة عند الوكلاء والوكلاء المساعدين وكلٌُُُ يرمي الكرة من ملعبه ويلوم الجهة الأخرى المقصرة في تطبيق القوانين واللوائح ...فإلى متى ياوزارة التربية ؟

(الاسم والعنوان لدى المحرر)

ضحك لي القدر

يا كل شيء بدنيتي

وكل الحياة و البشر

بك حققت امنيتي

وبك ضحك لي القدر

هذا القدر الي قبلك ما عمره ابتسم

واذا ابتسم يوم سنة بحزنه انتقم

لكن حياتي صار لها لون و طعم

بك حياتي كنز ماعمره اندثر

انت الي فيه كل الحلا و القيم

انت القلب القوي الي لحزني كسر

انت من زال من دربي كل الألم

انت من خليت الفرح بعمري ،وانتشر

فيك ألاقي اجمل لحن و نغم

وفي بعدك ألاقي الدقيقة اسمها دهر

يا احلى عطر و احلا ورود

والاحلى انك بكلامك رومنسي

وهمي بوجودك صار هم منسي

وتتمنى تكون الأمير بيوم عرسي

غفران محسن