تتخلل عملية التنسيق والترتيب مع أولياء الأمور مع بدء العد التنازلي لمطلع العام الدراسي الجديد الكثير من الأمور التي تعرقل سير عملية التنسيق بين إدارات المدارس التي سينضم اليها أبناؤهم مع مطلع العام الدراسي الجديد، ولابد من وجود وجهة توضح لأولياء الأمور والطلبة المسار القانوني والاشتراطي التعليمي في وزارة التربية والتعليم. نصت قوانين التعليم التربوي المندرجة تحت التشريعات والأنظمة التابعة إلى وزارة التربية والتعليم على أن «الأطفال الذين بلغت أعمارهم ست سنوات فأكثر، ولم يتح لهم القبول في الصف الأول الابتدائي في مطلع العام الدراسي السابق، يحق لهم التقدم بطلب للالتحاق بالصف الثاني على أن يتقدموا إلى امتحان لمعرفة مدى إتقانهم كفايات اللغة العربية والرياضيات بالصف الأول، ويلحق بالصف الثاني منهم من أتقن تلك الكفايات الأساسية التي تضمنها الامتحان في كل من هاتين المادتين. كما يمكن للطالب المتميز في تحصيله الدراسي، والمزكى من قبل معلميه أن يتجاوز صفاً دراسياً واحداً في التعليم الأساسي، بعد نجاحه في امتحان تجميعي خاص يعقد من قبل الجهاز الفني المختص بالوزارة».
الانتقال من صف إلى صف أعلى
أما فيما يتعلق بالانتقال من صف إلى صف أعلى في الحلقة الواحدة، فإن في الصفين الأول والثاني يقوم المعلم عن طريق التقويم التكويني المستمر بتحديد الطلبة الذين أتقنوا الكفايات الأساسية المؤتلفة والمتكاملة لينقلوا إلى الصف الأعلى. أما الطلبة الذين لم يتقنوا في نهاية العام تلك الكفايات فتحدد المدرسة أسباب عدم إتقان كل واحد منهم هذه الكفايات، من خلال أنواع التشخيص الذي أجري لهم طوال العام. وتعد المدرسة لهم برنامجاً دراسياً خاصاً في الصف الذي يرفعون إليه، ويركز فيه على مساندتهم لتلافي مختلف جوانب الضعف، وخصوصاً في اللغة العربية والرياضيات. ويشمل البرنامج تنويع استراتيجيات وأساليب التعلم والتعليم، وتبلغ المدرسة أولياء أمورهم بتقدمهم، وتكون المدرسة ومعلموها مسئولين عن إيصال المتعلمين إلى الإتقان المنشود.
كما توفر المدرسة لذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة، والذين يعانون من إعاقات جسدية أو ذهنية أو غيرها، في الصف الأعلى الذي يرفعون إليه برنامجاً دراسياً علاجياً يستجيب لحاجات كل فئة منهم. ويستعان عند الاقتضاء بمشورة الاختصاصيين في الطب والصحة العقلية والإرشاد النفسي والاجتماعي.
النقل داخل الحلقتين الثانية والثالثة
في صفوف النقل داخل الحلقتين الثانية والثالثة (الرابع والخامس والسابع والثامن) ينقل إلى الصف الأعلى من أتقن الكفايات الأساسية المؤتلفة والمتكاملة لجميع المواد الدراسية المقررة للصف. والطلبة الذين لم يتقنوا الكفايات الأساسية لمقرر أية مادة دراسية يدرس في الفصل الأول يستكمل تقويمهم في الفصل الثاني، والذين لم يتقنوا الكفايات الأساسية المتكاملة لمقرر أية مادة يدرس في الفصل الثاني يستكمل تقويمهم في مطلع العام الدراسي التالي، وينقل إلى الصف الأعلى من وصل إلى مستوى الإتقان المنشود للنجاح.
أما الطلبة الذين لم يتمكنوا من إتقان معظم الكفايات الأساسية في مادة دراسية أو مادتين غير اللغة العربية والرياضيات، ولا تقل العلامة التي حصلوا عليها عن 40 في المئة من العلامة القصوى التي تمثل الإتقان الكامل لكفايات المادة فيمكن نقلهم إلى الصف الأعلى، على أن توفر المدرسة لهم المساندة التي يحتاجون إليها في المواد التي قصروا فيها. والطلبة الذين يستكملون الدراسة في صفهم في العام التالي تعد المدرسة لهم برنامجاً دراسياً خاصاً يركز على علاج جوانب الضعف لدى كل طالب، وذلك عن طريق تنويع استراتيجيات وأساليب التعلم والتعليم، وتقوم المدرسة بمتابعتهم بشكل مستمر، وإبلاغ أولياء أمورهم بنتائجهم
العدد 1459 - الأحد 03 سبتمبر 2006م الموافق 09 شعبان 1427هـ
