كشفت دراسة حديثة أجرتها باحثة من جامعة الخليج العربي وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين أبعاد مقياس التفاعل الاجتماعي وإبعاد التوافق الدراسي والدرجات الكلية لدى طالبات الصف الثاني إعدادي في مملكة البحرين، بعد ما تمكنت الباحثة من إعداد مقياس التفاعل الاجتماعي والتوافق الدراسي خلال مرحلة تحضير أطروحة الماجستير في برنامج صعوبات التعلم بكلية الدراسات العليا.
وقالت الباحثة بدور علي البليس أن أطروحتها التي حملت عنوان "التفاعل الاجتماعي وعلاقته بالتوافق المدرسي لدى ذوات صعوبات التعلم والطالبات السويات بالمرحلة الإعدادية في مملكة البحرين" هدفت إلى التعرف على العلاقة بين التفاعل الاجتماعي والتوافق الدراسي لدى الطلبات ذوات صعوبات التعلم والطالبات العاديات في المرحلة الإعدادية في مدارس البحرين، وقد تكونت عينة الدراسة من 39 طالبة من ذوات صعوبات التعلم، ومثلهن من السويات في نفس المرحلة وطبقت عليهن اختبار "رافن للمصفوفات المتتابعة" وبطارية مقاييس التقدير التشخيصية لصعوبات الرياضيات.
وخلصت الدراسة إلى عدم وجود اختلاف في العلاقة الارتباطية بين كل من أبعاد مقياس التفاعل الاجتماعي والدرجة الكلية، وأبعاد التوافق الدراسي والدرجة الكلية لدى الطالبات ذوات صعوبات التعلم وقريناتهن من الطالبات السويات.
أشرف على الدراسة أستاذ علم النفس وصعوبات التعلم بجامعة الخليج العربي عادل العدل، فيما كان أستاذ صعوبات التعلم المساعد منصور صياح مشرفا مشاركا، ونايف الحربي، أستاذ علم النفس التربوي المشارك بجامعة طيبة بالمملكة العربية السعودية ممتحنا خارجيا، ونادية التازي أستاذ علم النفس الاجتماعي المشارك بجامعة الخليج العربي ممتحنا داخليا.
