أوصت دراسة حديثة نوقشت أخيرا في برنامج صعوبات التعلم بجامعة الخليج العربي بعمل برامج تدريبية لمعلمي التربية الخاصة في الرياضيات واللغة العربية وفي الإدارة الصفية، وإجراء المزيد من الدراسات على المناهج الموجهة إلى ذوي صعوبات التعلم.
وقالت الباحثة كاميليا عيسى البورشيد في أطروحتها التي حملت عنوان "فاعلية برنامج تدريبي في المفاهيم الهندسية للمعلمين وأثره على تحصيل الرياضيات لدى صعوبات التعلم بالمرحلة الإعدادية في مملكة البحرين" أن الدراسة حاولت الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي في المفاهيم الهندسية للمعلمين وأثره على تحصيل الرياضيات لدى صعوبات التعلم بالمرحلة الإعدادية على عينية مكونة من 22 معلما ومعلمة و96 طالب وطالبة، وقد أسفرت النتائج عن وجود داله إحصائياً في مستوى التحصيل الدراسي في مقرر الهندسة بين طلاب معلمي صعوبات التعلم بالمجموعتين التجريبية والضابطة بعد تطبيق البرنامج.
ووجدت الباحثة البورشيد فروق داله إحصائياً في مستوى التحصيل الدراسي في مقرر الهندسة بين القياسيين القبلي والبعدي لطلاب معلمي صعوبات التعلم بالمجموعة التجريبية. فيما لم يكن هناك فروق داله إحصائياً في مستوى التحصيل الدراسي في مقرر الهندسة بين القياسيين القبلي والبعدي والتتبعي لطلاب معلمي صعوبات التعلم بالمجموعة التجريبية، لتجد فروق داله إحصائياً بين أداء المعلمين في المجموعة التجريبية والمعلمين في المجموعة الضابطة بعد تقديم البرنامج.
وتوصلت الباحثة إلى إن الفروق تمثلت بعد استخدام الوسائل التعليمية والتنوع في الأنشطة والتدرج في الموضوع من المحسوس إلى شبه المحسوس ثم التجرد، بالإضافة إلى التنوع في الإجراءات وطرق التدريس والتغذية الراجعة وقدرة المعلم على توصيل المعلومة لصالح المجموعة التجريبية، بينما لم تكن هناك فروق داله إحصائياً بعد كتابة العنوان وتعزيز استجابة الطلبة وكتابة الكفاية وتهيئة الجو المناسب والقدرة على التفاعل المثمر والايجابي بين المعلم والطالب.
اشرف على الدراسة كل من عادل العدل، أستاذ صعوبات التعلم كمشرف رئيس، وسعيد اليماني، أستاذ المناهج وطرق التدريس المشارك كمشرف مشارك، فيما كان منصور صياح أستاذ مساعد صعوبات التعلم ممتحنا داخليا، وعويد المشعان أستاذ علم النفس التربوي بجامعة الكويت ممتحنا خارجيا.
