وجه وزير التربية والتعليم ماجد النعيمي قطاع التعليم العام والفني والمسئولين والمختصين في التعليم الإعدادي إلى التوسع السريع في تنفيذ مشروع تطوير التعليم الإعدادي ليشمل جميع المدارس في المرحلة القادمة واتخاذ جميع الإجراءات العملية التي تعزز بنية هذا التعليم ومناهجه وطرق تدريسه وغير ذلك من المتطلبات التي تحقق التطوير النوعي المنشود.
جاء ذلك خلال ترؤس الوزير النعيمي اجتماعاً مع المسئولين في قطاع التعليم خصص لمتابعة ملف تطوير التعليم الإعدادي الذي يشمل حالياً 33 مدرسة من بين 58 مدرسة إعدادية للبنين والبنات بالإضافة إلى ما يوفره برنامج تحسين أداء المدارس من فرص تطويرية لهذه المرحلة الدراسية المهمة.
وأضاف النعيمي، في بيان لوزارة التربية صدر أمس السبت (29 يناير/ كانون الثاني 2011) أن الوزارة ومن خلال تنفيذ مشروع تطوير التعليم الإعدادي تهدف إلى وضع تصورات جديدة لاستراتيجيات التعليم والتعلم في المرحلة الإعدادية، وإعادة النظر في اليوم المدرسي وإدخال قدر من المرونة عليه بما يحقق الاستفادة من الأنشطة الصفية واللاصفية وتفعيل أدوار مراكز مصادر التعلم والمختبرات العلمية ومختبرات الحاسوب.
هذا، وبدأ الاجتماع بتقديم عرض مفصل عما تم إنجازه في المرحلة السابقة من خطوات وما تم اتخاذه من إجراءات تنفيذية للارتقاء بمخرجات هذه المرحلة، ففي مجال توفير التجهيزات تم تزويد مدارس البنين بمعامل التربية الأسرية وتجهيزها بمستلزماتها وذلك بحسب المنهج الجديد، كما تم تجهيز معامل مادة التصميم والتقانة بجميع الاحتياجات وتخصيص حصص للمواطنة والتجويد، وتزويد المدارس بمعامل الحاسب الآلي وتجهيزها بمستلزماتها، واعتماد مادتي نظم المعلومات والاتصالات والتربية الفنية كمادتين مستقلتين، إلى جانب تشكيل فريق من إدارات التعليم الإعدادي والمناهج والإشراف التربوي لدراسة الوضع الحالي لنظام تقويم المواد الفنية (التربية الرياضية، تقنية المعلومات والاتصال، التربية الفنية، التربية الأسرية، المجالات العملية) في مدارس مشروع تطوير التعليم الإعدادي، بالإضافة إلى إدراج برنامج العمل التطوعي في المدارس المطبقة للمشروع والذي يهدف إلى توجيه الطاقات في المدارس لتوضيح مفهوم العمل التطوعي للطلبة وغرس هذه القيمة في نفوسهم.
وعلى صعيد متصل، تم خلال الاجتماع متابعة خطوات تنفيذ برنامج تحسين أداء المدارس في 19 مدرسة إعدادية وابتدائية إعدادية، حيث أظهرت النتائج وجود تحسن في أداء عدد من المدارس في زيارات المراجعة والمتابعة من قبل هيئة ضمان الجودة، فقد انتقل أداء مدرسة عسكر الابتدائية الإعدادية للبنين من تقدير غير ملائم (4) في التقييم الأول إلى تقدير جيد (2) في التقييم الثاني، وانتقل أداء مدارس جدحفص والبلاد القديم ومدينة حمد الإعدادية للبنين وعمر بن الخطاب وسافرة الابتدائية الإعدادية للبنين من تقدير غير ملائم (4) إلى تقدير مرض (3)، كما انتقل أداء مدرستي أم كلثوم الإعدادية للبنات وجو الابتدائية الإعدادية للبنات من تقدير مرض (3) إلى تقدير جيد (2)، فيما انتقل تقدير مدرسة الرفاع الغربي الإعدادية للبنات من تقدير مرض (3) إلى تقدير ممتاز (1).
العدد 3068 - السبت 29 يناير 2011م الموافق 24 صفر 1432هـ
ويش بعد ؟
بسنا عاد ذابت اقلوبنا
التطوير يعني مناهج طوييييييييييييلو و حشو
الوقت ما يكفي المدرس يكمل المنهج و هذا كله على حساب الطلبة , اذا بتطورون طوروا مو تطولون
رد الى منامية
منامية ليش محترة من المدرسين اصلا لو مو المدرسين جان ماصرتين ممرضة
احنا ماانقول الممرضين ما يتعبون بس مها يكن مافي مثل وظيفة المعلم عليه ضغوط من كل جانب
اذا ذابحتنش الغيرة ليش ماصرتين معلمة ها!!
اتحداش صيري معلمة ليوم واحد وبتغيرين كلامش 180 درجة
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
ليش ماتكون الإمتحاناتنى من قبل المارس حيث إنهم يعرفون الطلاب ومستواهم , ولك تأتي الإمتحانات من قبل الموجهين في الوزارة ويحسبون بأن هؤلاء الطلاب عباقره والإمتحانات صعبة فكيف تريدونهم يثقفو أنفسهم والمناهج طويله ولاوقت للمراجعة في المدارس فيج عليكم مراعات هذا الشيئ وأن يكون في مصلحة الطلاب .
....
أقول سنع وزارتك أحسن لك يا وزير التربية
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
1) يجب توظيف العاطلين 2) زياد عددالمدرسين في المدارس 3) تريد تطوير المدارس والمدارس تعاني من نقص في المدرسين 4) توفير باصات للطلاب وخصوصا في فترة الإمتحانات 5) عمل تدوير للمدراء في مدارس البنين والبنات 6) يكون تقدير المدرس والمدرسات من قبل الوزارة وليس من مدير المدرسة حيث تلعب الواسطات والمحسوبية دورها في هذا الشيئ .
أمور لافائدة منها !!
وكيف يكون التطوير في التعليم وهو يتراجع
فلا للمعلم تقدير من الطلبة أو الوزارة ، فالراتب في تدني ولو ننظر إلى باقي التخصصات من التمريض أو الشرطة أو غيرها فهي أفضل من راتب المدرس
ولو أراد التطوير الحقيقي فليسعى إلى تطوير المعلم
بنت الكرار
صلوا ع النبي اقول بسسس
يا النعيمي روح جوف المناهج في اصعب منها بعد !
حسبالكم احنا عباااااااقره
خلها على الله بس
كلها جم شهر ونتخرج من هالاعدادي
والله يكون بعون الباقييي
حتى امتحاناتكم فاشله خوش وزارة تربيه وتعليم
كلمة حق
أوافقك الرأي يا زائر (1)
بسك يا وزير أكثر من 8 سنوات في الوزارة من مشروع فاشل الى مشروع أكثر فشل لين حطمت ودمرت التعليم بسك اطلع عن الوزارة لو تسوي استفتاء الى العاملين في الوزارة لطلبوا منك كلهم انك تترك الوزارة لأنك مو كفء .
توفير الإمكانيات
توفير الإمكانيات ووضع نظام حوافز مبني على أسس سليمة هو الحل في رفع مستوى الأداء بشكل عام وأدأء المعلم بشكل خاص، ولتكن تجارب الدول المتقدمة والغربية والأسيوية نبراس يمكن أن نستنير به فالنظام هناك قائم على متابعة وتقييم المعلم وتقديم التدريب المناسب للضعيف وفي الوقت نفسه تقديم الحوافز الجزيلة للمعلمين الذين يبدعون في عملهم.
مناميه
يا بحرينيه على ما أعتقد ان الممرضه تقاسي التعب أزيد من المعلم ويستاهلون ترفيع معاشهم ودرجتهم غير عن درجتكم ايها المدرسيين .
راتب المدرس !
اين موقع راتب المدرس من الاعراب يا وزير التربية ؟؟
طبعا سيكون موقعه مفعول به منصوب بعلامة الدرجة الرابعة او الخامسة !!!
بحرينية
ومن أهم النقاط هي النظر في رواتب من سيقوم بهذا الجهد الكبير وهم الموظفين من مدرسين ومشرفين وغيرهم لتحصل ع جودة عالية في التدريس مثلهم مثل التمريض أفضل رواتب وأفضل علاوات والشهادة مثل مثل ليش التميز بين وزارات الدولة ياحكومة
ارحل يا وزير
بسك يا وزير أكثر من 8 سنوات في الوزارة من مشروع فاشل الى مشروع أكثر فشل لين حطمت ودمرت التعليم بسك اطلع عن الوزارة لو تسوي استفتاء الى العاملين في الوزارة لطلبوا منك كلهم انك تترك الوزارة لأنك مو كفء